» Fomentarán este año trabajo colaborativo en educación media superior

El subsecretario de Educación Media Superior, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, dio a conocer que este año comenzará una política de fomento al trabajo colaborativo en ese nivel como una práctica central que ya se asumió en el básico.

Precisó que de esta manera el logro educativo es entre 30 y 50 por ciento mayor, pues los docentes que impulsan esta labor tienen una probabilidad de ocho veces más de promover buenas prácticas.

“Los docentes también se presentan con más frecuencia a tiempo y cumplen con sus obligaciones y la probabilidad es similar cuando se les compara con planteles que no impulsan esa práctica”.

En entrevista Tuirán Gutiérrez dijo, “vamos a promover que en este nivel por lo menos una vez al mes se reúnan los docentes a través de este trabajo de academias o colegios”.

“Porque creemos que buena parte del secreto para desarrollar logros transversales es el trabajo colaborativo, e igual otros muchos logros de mejora de la práctica docente”.

Sobre el desempeño docente en ese nivel la evaluación será en el último trimestre del año. Ya hay una determinación del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) en ese sentido, abundó.

Me parece que es una práctica indispensable sobre todo para identificar las debilidades y fortalezas del docente y acercarle los medios, instrumentos y formación para superar esas deficiencias y constituirse cada vez más en un mejor mentor.

Indicó que la prueba Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (Planea) para 2015 ya está lista. “Básicamente es similar a la que se desarrolló el año anterior bajo el nombre de Enlace. Hoy se llamará Planea, pero esencialmente es un instrumento muy semejante al que se viene trabajando desde años anteriores.

A partir de 2016 se empezarán a introducir otras variantes y otras mejoras en el instrumento que se utilice, pero es claro que tendremos una prueba censal en 2016, 2017 y 2018, una cada año, para tener información y los medios para hacer el monitoreo y el seguimiento, no sólo de estudiantes sino de planteles.

“Hoy sabemos que más de tres mil 500 planteles tienen una alta concentración de jóvenes con resultado insuficiente en la prueba y lo que necesitamos es ver cómo podemos mejorar el despliegue y el desarrollo de esos planteles”, aseguró.